專業(yè)課程

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、學(xué)有專長的，能適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展和改革需要、具有大學(xué)專科程度的在數(shù)學(xué)與科學(xué)方向有特長的小學(xué)教師及教育行政工作者。

二、培養(yǎng)規(guī)格

2.1堅持四項基本原則，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，熱愛小學(xué)兒童，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和師德修養(yǎng)，具有高尚的人格和求實創(chuàng)新的精神。

2.2掌握較為寬廣扎實的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，較系統(tǒng)的教育專業(yè)知識以及主選學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識。

2.3具有正確的教育思想，初步掌握小學(xué)教育規(guī)律，具有較強的小學(xué)教育教學(xué)能力和一定的小學(xué)教育科研能力，掌握從事小學(xué)教育教學(xué)所必備的基本技能，熟悉我國小學(xué)教育制度、法律法規(guī)、方針政策。

2.4具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和較強的審美能力，具有終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的能力。

三、課程設(shè)置的指導(dǎo)思想和原則

3.1課程設(shè)置的指導(dǎo)思想：

3.1.1適應(yīng)小學(xué)，綜合培養(yǎng)

3.1.2全面發(fā)展，分科強化

3.1.3學(xué)有專長，突出能力

3.2課程設(shè)置的原則：

3.2.1根據(jù)國家教育方針和21世紀(jì)小學(xué)教育發(fā)展的要求設(shè)置課程，切實加強普通基礎(chǔ)課程、教育專業(yè)課程和學(xué)科課程的教學(xué)。課程設(shè)置實行綜合性教育與一門主修學(xué)科主干課程基本達到大學(xué)專科程度的專業(yè)定向教育相結(jié)合，構(gòu)建五年制專科小學(xué)教育課程體系。

3.2.2根據(jù)我國培養(yǎng)小學(xué)教師的特點和規(guī)律，課程結(jié)構(gòu)以“三結(jié)合四一體”模式，即實行以課堂教學(xué)為主，必修課與選修課相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合、學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合，使課程設(shè)置成為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實踐課、活動課有機統(tǒng)一，構(gòu)建五年制專科小學(xué)教育課程結(jié)構(gòu)體系。

3.2.3根據(jù)小學(xué)教師職前教育的需要，既要科學(xué)安排文化知識課，又要加強教育專業(yè)課和教育實踐環(huán)節(jié)，重視教師職前技能的訓(xùn)練和職業(yè)培養(yǎng)，做到文化基礎(chǔ)課、教育專業(yè)課、綜合實踐課和活動課課時分配合理，比例適當(dāng)。

3.2.4根據(jù)我校服務(wù)社區(qū)社會經(jīng)濟、科技、文化和教育發(fā)展的實際情況，結(jié)合各地區(qū)小學(xué)教育的需要，使課程在體現(xiàn)統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)地方特色和學(xué)校的辦學(xué)特色。

四、課程設(shè)置

根據(jù)培養(yǎng)專科程度小學(xué)教師的要求以及全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，課程設(shè)置實行全面發(fā)展的綜合性教育與一門學(xué)科達到大學(xué)專科程度的專業(yè)定向教育相結(jié)合。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的實際情況，我校共確定普通教育、中文與社會、數(shù)學(xué)與科學(xué)、英語、計算機、音樂、體育、美術(shù)等八個主修方向，課程由兩課、文化課、專業(yè)課、綜合實踐課、活動課五部分組成，并使之相互配合、有機結(jié)合，發(fā)揮整體教育功能。

五、開設(shè)的主要課程

5.1.1兩課

按教育部規(guī)定開設(shè)馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論概論、思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)和師德常識課程。

5.1.2文化課

文化課以在初中相應(yīng)科目的基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)的課程，主要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、計算機基礎(chǔ)等課程。

5.1.3專業(yè)課

主要包括教育專業(yè)課、專業(yè)技能課、學(xué)科專業(yè)課等。

5.1.3.1教育專業(yè)課：是小學(xué)教育專業(yè)專科程度的標(biāo)志之一，是幫助學(xué)生形成現(xiàn)代教育理念，樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學(xué)教育專業(yè)技能的課程。它主要開設(shè)心理學(xué)基礎(chǔ)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育基本原理、小學(xué)生心理指導(dǎo)、中外教育簡史、班主任工作概論、小學(xué)教育科研方法、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)社會教材教法等課程。

5.1.3.2專業(yè)技能課：是提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的重要內(nèi)容。主要開設(shè)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、寫字、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師口語等課程。

5.1.3.3學(xué)科專業(yè)課：是小學(xué)教育專業(yè)專科程度的重要內(nèi)容，它主要開設(shè)大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、自然社會科學(xué)基礎(chǔ)、素描、色彩、圖案、中國畫、設(shè)計與制作、藝術(shù)概況、中外美術(shù)簡史、兒童畫及兒童美術(shù)創(chuàng)作、手工、藝術(shù)欣賞等課程。

5.1.4綜合實踐課

綜合實踐課是小學(xué)教育專業(yè)具有綜合實踐性的重要課程，是小學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生綜合能力，對學(xué)生了解小學(xué)和小學(xué)生，印證理論、鞏固專業(yè)思想，對學(xué)生掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)教育教學(xué)和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實踐課包括教育見習(xí)、實習(xí)、社會實踐、科研實踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動等。它貫穿于五年教學(xué)活動的始終，以后期為主，隨專業(yè)課程的開設(shè)而增大課量。

5.1.5活動課

活動課程對學(xué)生拓寬知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，形成專長，提高素養(yǎng)具有重要意義，它包括常規(guī)活動、興趣小組活動、社團活動等。

技能達標(biāo)要求

在畢業(yè)時，各專業(yè)學(xué)生在教師技能方面必須達到規(guī)定等級。具體如下：

1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教具制作與使用等技能達到省教廳標(biāo)準(zhǔn)四等。

2、普能話：普通教育、音樂教育、英語教育專業(yè)達到國家二級甲等，計算機教育、美術(shù)教育、體育教育專業(yè)達到國家二級乙等。

3、英語：除英語教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學(xué)生達到國家三級。

4、計算機：除計算機教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學(xué)生達到國家一級。

幼師專業(yè)和西華師范大學(xué)合作，畢業(yè)后頒發(fā)5年制統(tǒng)招大專文憑

就業(yè)崗位

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、學(xué)有專長的，能適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展和改革需要、具有大學(xué)專科程度的在數(shù)學(xué)與科學(xué)方向有特長的小學(xué)教師及教育行政工作者。

二、培養(yǎng)規(guī)格

2.1堅持四項基本原則，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，熱愛小學(xué)兒童，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和師德修養(yǎng)，具有高尚的人格和求實創(chuàng)新的精神。

2.2掌握較為寬廣扎實的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，較系統(tǒng)的教育專業(yè)知識以及主選學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識。

2.3具有正確的教育思想，初步掌握小學(xué)教育規(guī)律，具有較強的小學(xué)教育教學(xué)能力和一定的小學(xué)教育科研能力，掌握從事小學(xué)教育教學(xué)所必備的基本技能，熟悉我國小學(xué)教育制度、法律法規(guī)、方針政策。

2.4具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和較強的審美能力，具有終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的能力。

三、課程設(shè)置的指導(dǎo)思想和原則

3.1課程設(shè)置的指導(dǎo)思想：

3.1.1適應(yīng)小學(xué)，綜合培養(yǎng)

3.1.2全面發(fā)展，分科強化

3.1.3學(xué)有專長，突出能力

3.2課程設(shè)置的原則：

3.2.1根據(jù)國家教育方針和21世紀(jì)小學(xué)教育發(fā)展的要求設(shè)置課程，切實加強普通基礎(chǔ)課程、教育專業(yè)課程和學(xué)科課程的教學(xué)。課程設(shè)置實行綜合性教育與一門主修學(xué)科主干課程基本達到大學(xué)專科程度的專業(yè)定向教育相結(jié)合，構(gòu)建五年制專科小學(xué)教育課程體系。

3.2.2根據(jù)我國培養(yǎng)小學(xué)教師的特點和規(guī)律，課程結(jié)構(gòu)以“三結(jié)合四一體”模式，即實行以課堂教學(xué)為主，必修課與選修課相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合、學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合，使課程設(shè)置成為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實踐課、活動課有機統(tǒng)一，構(gòu)建五年制專科小學(xué)教育課程結(jié)構(gòu)體系。

3.2.3根據(jù)小學(xué)教師職前教育的需要，既要科學(xué)安排文化知識課，又要加強教育專業(yè)課和教育實踐環(huán)節(jié)，重視教師職前技能的訓(xùn)練和職業(yè)培養(yǎng)，做到文化基礎(chǔ)課、教育專業(yè)課、綜合實踐課和活動課課時分配合理，比例適當(dāng)。

3.2.4根據(jù)我校服務(wù)社區(qū)社會經(jīng)濟、科技、文化和教育發(fā)展的實際情況，結(jié)合各地區(qū)小學(xué)教育的需要，使課程在體現(xiàn)統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)地方特色和學(xué)校的辦學(xué)特色。

四、課程設(shè)置

根據(jù)培養(yǎng)專科程度小學(xué)教師的要求以及全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，課程設(shè)置實行全面發(fā)展的綜合性教育與一門學(xué)科達到大學(xué)專科程度的專業(yè)定向教育相結(jié)合。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的實際情況，我校共確定普通教育、中文與社會、數(shù)學(xué)與科學(xué)、英語、計算機、音樂、體育、美術(shù)等八個主修方向，課程由兩課、文化課、專業(yè)課、綜合實踐課、活動課五部分組成，并使之相互配合、有機結(jié)合，發(fā)揮整體教育功能。

五、開設(shè)的主要課程

5.1.1兩課

按教育部規(guī)定開設(shè)馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論概論、思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)和師德常識課程。

5.1.2文化課

文化課以在初中相應(yīng)科目的基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)的課程，主要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、計算機基礎(chǔ)等課程。

5.1.3專業(yè)課

主要包括教育專業(yè)課、專業(yè)技能課、學(xué)科專業(yè)課等。

5.1.3.1教育專業(yè)課：是小學(xué)教育專業(yè)專科程度的標(biāo)志之一，是幫助學(xué)生形成現(xiàn)代教育理念，樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學(xué)教育專業(yè)技能的課程。它主要開設(shè)心理學(xué)基礎(chǔ)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育基本原理、小學(xué)生心理指導(dǎo)、中外教育簡史、班主任工作概論、小學(xué)教育科研方法、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)社會教材教法等課程。

5.1.3.2專業(yè)技能課：是提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的重要內(nèi)容。主要開設(shè)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、寫字、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師口語等課程。

5.1.3.3學(xué)科專業(yè)課：是小學(xué)教育專業(yè)專科程度的重要內(nèi)容，它主要開設(shè)大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、自然社會科學(xué)基礎(chǔ)、素描、色彩、圖案、中國畫、設(shè)計與制作、藝術(shù)概況、中外美術(shù)簡史、兒童畫及兒童美術(shù)創(chuàng)作、手工、藝術(shù)欣賞等課程。

5.1.4綜合實踐課

綜合實踐課是小學(xué)教育專業(yè)具有綜合實踐性的重要課程，是小學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生綜合能力，對學(xué)生了解小學(xué)和小學(xué)生，印證理論、鞏固專業(yè)思想，對學(xué)生掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)教育教學(xué)和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實踐課包括教育見習(xí)、實習(xí)、社會實踐、科研實踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動等。它貫穿于五年教學(xué)活動的始終，以后期為主，隨專業(yè)課程的開設(shè)而增大課量。

5.1.5活動課

活動課程對學(xué)生拓寬知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，形成專長，提高素養(yǎng)具有重要意義，它包括常規(guī)活動、興趣小組活動、社團活動等。

技能達標(biāo)要求

在畢業(yè)時，各專業(yè)學(xué)生在教師技能方面必須達到規(guī)定等級。具體如下：

1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教具制作與使用等技能達到省教廳標(biāo)準(zhǔn)四等。

2、普能話：普通教育、音樂教育、英語教育專業(yè)達到國家二級甲等，計算機教育、美術(shù)教育、體育教育專業(yè)達到國家二級乙等。

3、英語：除英語教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學(xué)生達到國家三級。

4、計算機：除計算機教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學(xué)生達到國家一級。

幼師專業(yè)和西華師范大學(xué)合作，畢業(yè)后頒發(fā)5年制統(tǒng)招大專文憑

就業(yè)前景

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、學(xué)有專長的，能適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展和改革需要、具有大學(xué)專科程度的在數(shù)學(xué)與科學(xué)方向有特長的小學(xué)教師及教育行政工作者。

二、培養(yǎng)規(guī)格

2.1堅持四項基本原則，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，熱愛小學(xué)兒童，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和師德修養(yǎng)，具有高尚的人格和求實創(chuàng)新的精神。

2.2掌握較為寬廣扎實的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，較系統(tǒng)的教育專業(yè)知識以及主選學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識。

2.3具有正確的教育思想，初步掌握小學(xué)教育規(guī)律，具有較強的小學(xué)教育教學(xué)能力和一定的小學(xué)教育科研能力，掌握從事小學(xué)教育教學(xué)所必備的基本技能，熟悉我國小學(xué)教育制度、法律法規(guī)、方針政策。

2.4具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和較強的審美能力，具有終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的能力。

三、課程設(shè)置的指導(dǎo)思想和原則

3.1課程設(shè)置的指導(dǎo)思想：

3.1.1適應(yīng)小學(xué)，綜合培養(yǎng)

3.1.2全面發(fā)展，分科強化

3.1.3學(xué)有專長，突出能力

3.2課程設(shè)置的原則：

3.2.1根據(jù)國家教育方針和21世紀(jì)小學(xué)教育發(fā)展的要求設(shè)置課程，切實加強普通基礎(chǔ)課程、教育專業(yè)課程和學(xué)科課程的教學(xué)。課程設(shè)置實行綜合性教育與一門主修學(xué)科主干課程基本達到大學(xué)專科程度的專業(yè)定向教育相結(jié)合，構(gòu)建五年制專科小學(xué)教育課程體系。

3.2.2根據(jù)我國培養(yǎng)小學(xué)教師的特點和規(guī)律，課程結(jié)構(gòu)以“三結(jié)合四一體”模式，即實行以課堂教學(xué)為主，必修課與選修課相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合、學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合，使課程設(shè)置成為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實踐課、活動課有機統(tǒng)一，構(gòu)建五年制專科小學(xué)教育課程結(jié)構(gòu)體系。

3.2.3根據(jù)小學(xué)教師職前教育的需要，既要科學(xué)安排文化知識課，又要加強教育專業(yè)課和教育實踐環(huán)節(jié)，重視教師職前技能的訓(xùn)練和職業(yè)培養(yǎng)，做到文化基礎(chǔ)課、教育專業(yè)課、綜合實踐課和活動課課時分配合理，比例適當(dāng)。

3.2.4根據(jù)我校服務(wù)社區(qū)社會經(jīng)濟、科技、文化和教育發(fā)展的實際情況，結(jié)合各地區(qū)小學(xué)教育的需要，使課程在體現(xiàn)統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)地方特色和學(xué)校的辦學(xué)特色。

四、課程設(shè)置

根據(jù)培養(yǎng)專科程度小學(xué)教師的要求以及全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，課程設(shè)置實行全面發(fā)展的綜合性教育與一門學(xué)科達到大學(xué)專科程度的專業(yè)定向教育相結(jié)合。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的實際情況，我校共確定普通教育、中文與社會、數(shù)學(xué)與科學(xué)、英語、計算機、音樂、體育、美術(shù)等八個主修方向，課程由兩課、文化課、專業(yè)課、綜合實踐課、活動課五部分組成，并使之相互配合、有機結(jié)合，發(fā)揮整體教育功能。

五、開設(shè)的主要課程

5.1.1兩課

按教育部規(guī)定開設(shè)馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論概論、思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)和師德常識課程。

5.1.2文化課

文化課以在初中相應(yīng)科目的基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)的課程，主要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、計算機基礎(chǔ)等課程。

5.1.3專業(yè)課

主要包括教育專業(yè)課、專業(yè)技能課、學(xué)科專業(yè)課等。

5.1.3.1教育專業(yè)課：是小學(xué)教育專業(yè)專科程度的標(biāo)志之一，是幫助學(xué)生形成現(xiàn)代教育理念，樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學(xué)教育專業(yè)技能的課程。它主要開設(shè)心理學(xué)基礎(chǔ)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育基本原理、小學(xué)生心理指導(dǎo)、中外教育簡史、班主任工作概論、小學(xué)教育科研方法、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)社會教材教法等課程。

5.1.3.2專業(yè)技能課：是提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的重要內(nèi)容。主要開設(shè)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、寫字、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師口語等課程。

5.1.3.3學(xué)科專業(yè)課：是小學(xué)教育專業(yè)專科程度的重要內(nèi)容，它主要開設(shè)大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、自然社會科學(xué)基礎(chǔ)、素描、色彩、圖案、中國畫、設(shè)計與制作、藝術(shù)概況、中外美術(shù)簡史、兒童畫及兒童美術(shù)創(chuàng)作、手工、藝術(shù)欣賞等課程。

5.1.4綜合實踐課

綜合實踐課是小學(xué)教育專業(yè)具有綜合實踐性的重要課程，是小學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生綜合能力，對學(xué)生了解小學(xué)和小學(xué)生，印證理論、鞏固專業(yè)思想，對學(xué)生掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)教育教學(xué)和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實踐課包括教育見習(xí)、實習(xí)、社會實踐、科研實踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動等。它貫穿于五年教學(xué)活動的始終，以后期為主，隨專業(yè)課程的開設(shè)而增大課量。

5.1.5活動課

活動課程對學(xué)生拓寬知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，形成專長，提高素養(yǎng)具有重要意義，它包括常規(guī)活動、興趣小組活動、社團活動等。

技能達標(biāo)要求

在畢業(yè)時，各專業(yè)學(xué)生在教師技能方面必須達到規(guī)定等級。具體如下：

1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教具制作與使用等技能達到省教廳標(biāo)準(zhǔn)四等。

2、普能話：普通教育、音樂教育、英語教育專業(yè)達到國家二級甲等，計算機教育、美術(shù)教育、體育教育專業(yè)達到國家二級乙等。

3、英語：除英語教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學(xué)生達到國家三級。

4、計算機：除計算機教育專業(yè)外，其它各專業(yè)學(xué)生達到國家一級。

幼師專業(yè)和西華師范大學(xué)合作，畢業(yè)后頒發(fā)5年制統(tǒng)招大專文憑