成都大學中職部（四川成都衛生學校）招生要求

1、未參加非法組織，表現良好，品行端正，未被國家機關偵查、起訴、審判，未有其他嚴重違法行為，未受到刑事或行政處罰。

2、任何一下肢不能運用，脊柱側彎超過4厘米;兩下肢均跛行，顯著胸廓崎形者不予錄取，兩下肢不等長超過5厘米。

3、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者。(肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外)者，請謹慎報讀。

4、體檢標準參照執行教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會修訂的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規定。

5、遵紀守法、熱愛勞動、文明禮貌、樸實誠信。

6、體重要求：體重(kg)=「身高(cm)-110」±「身高(cm)-110」×10%;

7、視力要求：眼球無變形，無色盲、色弱、斜眼，矯正視力1.0以上;

8、行走正常無明顯的內、外八字;

01.成都大學中職部（四川成都衛生學校）好嗎

1、打造團隊精神 樹立品牌意識。

2、發展特長 提高學生綜合數值。

3、有一套完善的規章制度。

4、有教科研活動，扎實有序 。

5、德育工作放在教學首位。

02.成都大學中職部（四川成都衛生學校）師資力量

1、專任教師中：高級職稱93名(其中：教授5名、副教授37名)，占27.5%，中級職稱195人，占57.9 %，碩士研究生148人，占43.9%

2、學院下設24個內設部門，4個黨總支、10個黨支部，其中離退休黨支部2個，離退休職工307名

3、學院共有黨員404名，其中在職黨員266名、離退休黨員107名、學生黨員31名。另有外聘教師和教輔人員67名。

4、學院現有各類在校生2萬余名，其中全日制在校生19269名?，F有教職工908人，其中教授70名、副教授306名，具有“雙師”素質專任教師490名，外聘兼職教師569名。

5、獲得國家和省部級教學及科研推廣成果獎43項，地廳級科研成果獎28項，培育小麥、花椒等新品種8個，專利36項

6、學院科研、教研項目、經費、獎項及項目等多年來居全省首位。

03.成都大學中職部（四川成都衛生學校）專業培養目標

1、口腔醫學專業培養目的：培養掌握必然的人文社科知識和相關自然科學根底、較扎實的根底醫學理論和臨床醫學知識以及必然的預防醫學知識、具有必然的臨床思維才能和臨床理論才能的臨床醫學專門人才。

口腔醫學專業主要課程：人體解剖學、診斷學、外科學、內科學、耳鼻咽喉頭頸外科學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、組織學與胚胎學、生物化學、細胞生物學、生理學、醫學微生物學、醫學免疫學、病理學、病理生理學、藥理學、人體形態學實驗、醫學生物學實驗、醫學機能學實驗、病原生物學與免疫學實驗、口腔頜面醫學影像診斷學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學、兒童口腔醫學、口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔正畸學、預防口腔醫學；衛生法學、醫學倫理學、醫學心理學；馬克思主義根本原理、思想道德修養、醫患溝通與技巧；英語、高等數學、醫用物理學、化學等。
 

2、維醫學專業培養目的：該專業學生主要進修維醫學根本理論和根底知識以及必然的現代醫學根本理論知識，遭到維醫臨床操作和辨證施治的根本訓練，具有運用維醫理法方藥防治常見病、多發病的根本才能。

維醫學專業主要課程：維醫根底理論、維藥學、維藥方劑學、維醫診斷、維醫內科、維醫外科、維醫婦科、維醫兒科、人體解剖生理學、中醫學概論、現代醫學根底等，該專業學生主要學習維醫學基本理論和基礎知識以及一定的現代醫學基本理論知識，受到維醫臨床操作和辨證施治的基本訓練，具有運用維醫理法方藥防治常見病、多發病的基本能力

維醫學專業就業標的目的：維族地區縣鄉病院的維醫科，社區衛生辦事中心的維醫醫療技術崗位。
 

3、畜牧獸醫專業培養目的：本專業培養適應社會主義市場經濟需要，德智體美全面開展，具備動物養殖消費與辦理、飼料配制、動物繁育、動物疾病診斷與治療、動物疫病檢測與防控、熟悉畜牧獸醫相關法律法規等才能，能處置動物消費、動物疾病診治、動物疫病防控、動物疾病檢疫檢驗、牧場辦理及畜牧獸醫技術推廣、辦事等一線工作的高本質技能型人才。

畜牧獸醫專業主要課程：動物解剖生理、動物營養、飼料配制與質量分析、獸醫根底、動物遺傳繁育、動物臨床診療、畜牧場環境控制、動物疾病防治、特種動物養殖、畜牧場運營辦理、畜禽飼養辦理等課程；專項技能綜合訓練、專業理論、頂崗實習等理論環節。

04.成都大學中職部（四川成都衛生學校）報名方式

1、應往屆畢業生7月份在當地招生辦或扶貧辦報名，可直接到學校招生就業辦報名，由學校在市招辦統一錄取。

2、招生報名工作節假日不休。

3、可在藝威中高職招生平臺線下設點報名

4、初中生高中生均可在線報名

05.成都大學中職部（四川成都衛生學校）專業課程

1、高級護理專業

2、口腔專業

3、中藥專業

4、制藥工程專業

5、維醫學專業

任何的學校都是不完美的，所以學生不要太過較真，學習是一個多元提高的過程，不是說學校好了你就能夠獲得好的成果。學校有自己的教學體系，你要知道是否適合自己，不適合自己要有能夠去把控自己的學習。